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智、慧教师,智慧教师


发表时间:2019-10-25 05:16    作者:建新街幼儿园    编辑:sadmin

智、慧教师,智慧教师

文/二七 建幼 银杏

“聪明”和“智慧”相似却又有大不同。

我们更愿意成为一个智慧的人。

以前总是认为“智慧”和生活更加贴切,通过工作以来优秀教师的影响和自己的不断摸索,我认为成为一个“智慧教师”显得更加的重要和迫切。因为,很有可能你的“智慧”会影响某个孩子的一生,

“智慧”分开来说,一“智”二“慧”。“智”为头脑的智,“慧”为眼睛的“慧”。为何得出这个结论呢?这源自于杨卫平老师的影响。也许你会问杨老师是谁?她就是来自于郑州市十九中学的一名普普通通的老师,但是她身上散发出的作为教师的魅力和光芒却是令人敬佩、值得点赞的。

曾经我听过她的讲座,当时那个激情澎湃的感觉还在。听完杨老师的讲座我仿佛看到了《地球上的星星》中的美术老师Ram Shankar Nikumbh;《放牛班的春天》中的音乐老师克莱门特;《嗝嗝老师》中的患有图雷特综合症的嗝嗝老师奈娜;《死亡诗社》中的古典文学教师John Keating.........从“东亚病夫”到“东方不败”,这个人人眼中“既烂又丑”的班级很幸运很幸运的遇到了班主任“老杨”。那一沓沓“放大版优点”的奖状、那2000多条的电子简报........无一不在折射着杨老师的“智”“慧”。她总是以积极地眼光看待孩子的一举一动,总是用发现美的眼睛去发现孩子身上“微不足道”的优点并将它们放大。她总是在为孩子的进步和成长找方法。这就是杨老师的“智”和“慧”。

失败的人总是找借口,成功的人总会找方法。作为幼儿园一线的班主任老师,当我们总是抱怨孩子调皮、家长不配合工作的时候是否也应该反思一下是自己不够“智慧”呢?

当我们发现孩子在幼儿园出现一些行为问题的时候,我们不能用像不专业人士所“信手拈来”的简单粗暴的“呵斥、指责”的方法,因为我们要时刻记住我们的“专业性”。我们要用自己的头脑,用自己的知识经验的积累,用自己的思考,对孩子的爱去想办法。我们是否去从书中获得经验?我们是否通过孩子的绘画作品,通过观察孩子的行为去分析他行为背后的原因?我们是否利用家访、沟通等等的方法去真正地帮助到孩子?这些都需要我们的思考,我们不断的尝试,我们的“智”!

当然,除了“智”的头脑和方法,还需要“慧”的眼睛。我们不能成为一个总是爱皱眉的“挑剔型”教师,我们要成为眼睛爱发光、嘴角爱扬起的“肯定型”教师。我们是否能看到孩子执拗背后的“脆弱”?是否能看到孩子闹人背后对爱的渴求?是否能看到孩子那脏兮兮的画中那一点漂亮的色彩?这些都是需要我们的“慧”眼!

每一个孩子都是地球上的一颗独一无二的星星,他们都在不同时间、不同的地点、不同的人生阶段闪耀着属于自己的光芒。而我们,要成为那个“智慧”的,愿意创造、欣赏孩子光芒的那个老师!

 
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