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安静的力量


发表时间:2018-10-22 02:15    作者:建新街幼儿园    编辑:sadmin

安静的力量(一)

最近带班,孩子们“浮躁”“凌乱”的状态让我有些疲惫,甚至有时候会忍不住会大声对孩子讲话。后来我反思了自己,其实并不是孩子“浮躁”,更多的是老师内心的“浮躁”和“着急”。

讲真,我们的孩子本身就处在一个浮躁的时代,他们普遍缺乏一种能够安静下来的能力:很难安静地坐下来看书、很难安静地观看演出、很难安静地去倾听别人......存在这种现状,我认为我们幼儿园、家庭都有着不可推卸的责任。

那么,今天我想先和大家谈谈在幼儿园里我们应该怎样帮助孩子提升这种能力呢?

首先,老师一定要做好榜样作用,在教室里说话要轻声,孩子在专注地吃饭或者做手工时更要降低自己的音量,如果有事情要和别的老师进行交流探讨,那就请在孩子的活动室之外进行交流。

其次,尽量放慢自己的脚步。幼儿园事情繁琐,临时任务多,活动频繁,所以我们不得不加快脚步,加快节奏地去完成每日的工作,殊不知,我们慌张的步伐和气氛也会影响到孩子,所以在孩子面前,我们应该尽量刻意地去放慢脚步,放慢节奏。在这一点我非常钦佩芭学园的“粉裙之举”:芭学园的老师衣服外面穿的是粉色的围裙,就是为了把老师走路时匆忙交换的双腿盖住,以免影响孩子安静的心理环境。

再有,老师在过度环节时一定要组织好常规,不要着急。如进行完集体活动需要上位喝水的时候,我们要先明确告诉孩子们要先做什么再做什么,然后有条不紊地进行,时间允许的情况下,一定确保每一个环节都有序完整的进行完然后再进行下一个环节。这样的常规养成之后,孩子们到后期就可以不用老师的提醒,自己管理好自己,该做什么就做什么了。

还有,要求请前置并简练明确。很多老师在带班或者组织活动时会不停地重复要求,这样做其实是收效很小的,一来孩子们在认真做事时很不容易去听你的要求,二来你一直不停地“啰嗦”着要求给孩子带来的就是烦躁、打扰、不信任。所以,在我们组织孩子时,要让孩子安静下来,把所有的注意力集中在老师身上,这时再用最简练明确的语言提出要求和规则,必要的时候还可以让孩子重复要求,等做完这些之后再开始活动。当然,活动期间如果发现有个别孩子没有遵守规则,我们可以走过去轻声提醒他,或者请他暂停活动观察别人,但是千万不要大声地、频繁地唠叨着活动的要求。

最后,安静也有“仪式感”。我们要引导孩子养成安静的意识:从他们进入教室的那一刻起,就要轻声说话,轻声搬椅子,轻声走路,轻声看书,什么动作都要是轻轻的;午休时间进入寝室前也要告诉孩子:“现在到了睡觉地时间,请你轻声进入寝室。”;平时还可以教给孩子一些能够安静的歌曲、手指游戏等等;还可以在班级提供一个“静静时间”,在这几分钟内,孩子们都是安静下来倾听古典音乐或者故事等等。

浮躁的时代,繁琐紧凑的事情,在这样的现状下我们必须要尽自己的努力培养孩子安静的能力。拥有安静的能力,孩子才可以专注做事;拥有安静的能力,孩子才能听得到、听得懂你的要求;拥有安静的能力,孩子才会耐心地去倾听;拥有安静的能力,孩子才能在该安静时静下来,游戏时HIGH起来.......

当孩子能够安静下来时,整个教室就会很平静,老师的情绪也会变得平静和愉悦,在安静地环境里也会更容易去思考和反思一些事情,也会有更多时间不急不忙地去关注和关爱孩子。

让孩子们学着安静下来,让我们也沉淀下来,孩子们、老师们,我们一起努力!

 
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